跑进家来的松鼠教学设计

    教学目标
    1.理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
    2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
    3.有感情地朗读课文。
    教学重点:理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
    教学难点:
    学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
    教学准备:课前阅读描写人与动物之间的关系的资料,有条件的可观察家中的小动物。
    课时安排:1课时
    教学过程:
    一、从题入手,了解大意
    1.板书课题,齐读课题。
    2.提问:读了课题,你知道了什么?(预设:我家有只松鼠;松鼠是自己跑来的;松鼠活泼可爱……)
    3.预习后你一定有了更多收获,现在分组交流,组长记录要点,各组选一名同学汇报预习情况。要求:不重复前面同学的发言,可以提出疑问。(汇报过程中,扫除字词障碍,了解课文内容,理清脉络。)
    [评:本篇略读课文文字浅显,采用预习、自学的方式调动学生的学习积极性,加强生生互助的学习交流。]
    二、根据提示,拟订提纲
    1.读自读提示,想想这节课的学习任务是什么?
    松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?
    2.指导学生拟订自学提纲。(原则:尽量考虑听说读写多方面的训练。)
    [评:由学生自己拟订自学提纲,让他们真正成为学习的主人。]
    三、指导阅读,体会情感
    1.快速浏览课文,根据提纲自学课文。
    2.分组交流学习情况。
    3.集体交流:松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?
    学生可按课文叙述的顺序汇报,也可先汇报自己最感兴趣的内容;可先交流事件再谈感受,也可夹叙夹议。
    (预设:松鼠千方百计储存冬粮,把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了;天冷了,松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……)
    根据学生回答相机指导朗读。
    [评:此环节重在通过思维交流、朗读交流,启发学生之间的思维碰撞,体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。]
    四、朗读深化,学习表达方法
    1.快速阅读,找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分,有感情朗读,想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。
    2.交流作者表达方法。
    (要点:通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱,表达作者对松鼠的喜爱之情,这种喜爱之情是隐藏其中的;文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。)
    [评:学习作者的表达方法是高段学习的一个重点,注意引导学生旨在意会,并能在以后的习作中加以运用。]
    3.根据课前收集的资料及自己观察的情况,进行口语交际训练:XX与XX的故事(可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事)
    [评与思:本课的教学设计真正让学生成为了学习的主人,通过预习自学、小组交流扫清了字词障碍,课堂上学生自己拟订自学提纲,然后自学、交流,教师作为教学的倾听者,当然在学习中作些许指导,完完全全把学习的权利还给了学生。]