（竹影）教案7

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    教学目标:
    1、体味本文生动形象的描写。
    2、 体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
    3、 了解中国画与西洋画的不同特点。
    教学重点:
    1、整体感知文章内容。
    2、领会课文描写所表现的童趣。
    教学难点:
    体会文章表现的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中
    课时安排:
    1课时
    教学设计:
    一、课前三分钟
    二、导入新课
    用儿歌《影子》导入,学生齐读儿歌:
    影子在前,影子在后,影子是个小黑狗,常常跟着我;  影子在左,影子在右,影子是个好朋友,常常陪着我。 今天我们就来学习一篇与影子有关的文章---《竹影》。(板书课题)
    三、 简介作者
    1、小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文;
    2、请同学在班上介绍丰子恺的情况,讲述有关作者生活中的发现,进行艺术美的创作的故事。
    3、[资料链接] 丰子恺(1898~1975),浙江桐乡人。自幼爱好美术,从李叔同学习绘画、音乐,1921年赴日学习音乐和美术。回国后,曾任上海开明书店编辑、上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。建国后,曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。工绘画、书法,亦擅散文创作及文学翻译。着有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。 明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师,他在绘画及散文创作方面成就颇丰。
    四、自由朗读,整体感知
    1、用一句简洁的话概括课文内容。
    2、配以轻音乐,学生轻声朗读。
    (学生回答有难教师可提示:文题是“竹影”,它是写景为主,还是以写人物活动为主。)
    明确:叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏,引出对中国画的艺术体验,获得了艺术美的发现。
    五、品味朗读,体验童趣
    童心是天真烂漫的,童趣是发自天性的,一次平凡的游戏,却有了艺术美的发现,那么,你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣?找出来,有感情的朗读。
    (学生找到后小组内朗读,然后教师点名朗读水平好的学生示范朗读,也可鼓励学生自告奋勇来朗读。)
    六、拓展欣赏
    一次童稚的游戏,在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下,“我”和伙伴们从一次无意的游戏,走进了艺术的殿堂,并领略了中国画与西洋画各自的魅力,下面让我们借这次语文课,也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。
    (多媒体展示,配音乐)
    七、口语交流
    我们每个人都拥有过快乐的童年,也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验,所以大多已成了过眼烟云,学了这篇文章,你现在回过头来想想,你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验?后来它发芽成长了吗?
    八、课堂小结
    通过今天的学习,你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗??
    教师小结:艺术并非是高不可攀的东西,它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。
    一去不返的童年是美好的,只要你拥有一颗童心,你就能拥有阳光般的快乐;只要你拥有一双敏锐的眼睛,你就会发现平凡的生活中美无处不在。罗丹也曾说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。
    九、作业设计
    1. 丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗?文中的父亲给你留下怎样的印象,给了你怎样的启发?请以“如果我是家长”为题写一篇随笔,畅谈自己的教育构想。
    2、抄写生字词。


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