诗两首教案2

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    4  诗两首
    教学目标:
    1、学习和借鉴《假如生活欺骗了你》一诗中通俗易懂而富有哲理的语言,理解《未选择的路》中“路”的象征意义。
    2、熟读成诵,背诵中要赋予自己的理解,做到有表情背诵。
    3、了解象征手法的作用。
    教学重点:
    因文悟情,如何面对困境以及如何选择人生的道路。。
    教学难点:
    《未选择的路》的象征意义,蕴含的人生哲理。
    课时安排:
    2课时
    教学设计:
    第一课时
    《假如生活欺骗了你》
    一、课前三分钟
    二、导入新课
    在我们成长的道路上,阳光时时洒满我们的心田,但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你,你将如何面对?
    三、诵读
    1、师范读,读出节奏来。
    2、生练读。
    3、生有感情读。
    4、说题目:“欺骗”——理想与现实的一种距离
    5、生齐读。
    四、赏析
    1、语言:通俗易懂,“劝说的口吻”,又富有哲理。
    (插入朗读)
    2、这首诗中诗人对生活是什么态度?
    强调“热爱、积极乐观”
    3、生读自己喜欢的语句。师提及句子“相信吧”“而那过去了的,就会成为亲切的怀念”。
    五、小结
    普希金。“假如生活欺骗了你/不要悲伤,不要心急/忧郁的日子里需要镇静/相信吧,快乐的日子将会来临”(当堂背诵)
    六、作业
    仿写诗《假如……》
    第二课时  
    《未选择的路》
    一、导入
    生读自写的诗《假如……》。师多肯定。
    二、诵读
    三、赏析
    1、哲理诗。“象征手法”。
    2、讨论“路”以及象征 。
    3、“未选择”的理解。
    4、蕴含的人生哲理:引导——人生的道路不止一条,长长的一生中,我们有时不得不遭遇选择的尴尬与困惑,那我们该怎么办?
    人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中一条,所以必须慎重;但也要有魄力,敢于创新和进取。
    5、诗句提醒:“久久伫立”“荒草萋萋,……显得更诱刃,更美丽”
    四、小结
    同学们,学了这两首诗,我们或许对于人生会有更多的思考。怎样选择自己的人生道路,如何面对人生的艰难困苦,的确是个决定命运的重大问题。俗话说:“一失足成千古恨”、“习惯决定性格,决定命运”。我们只有从小养成良好的生活习惯,培养坚定活泼的性格,进而正确地选择和把握自己的人生之路。愿大家都能努力学习,健康成长!
    五、课外拓展
    1、听配乐诗朗诵《致凯恩》、《海涛》
    2、抄写汪国真的《生活》(生活、遗憾)
    你接受了幸福/也就接受了痛苦/你选择了清醒/也就选择了糊涂/你征服了别人/也就被别人征服/你赢得了一步/也就失去了一步 /你拥抱了晨钟/怎么可能拒绝暮鼓
    六、作业设计
    1、  抄写生字词。
    背诵两首诗歌。


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