农村小学有效教学课堂评价方案(试行)
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农村小学有效教学课堂评价方案(试行),
权重
权重
评价内容与要求
评价等级
A
B
C
D
评定
学生
学习
表现
(60)
学习
方式
自主
5
学生在学习时间、内容、方式等方面拥有较大的自主性,有自我评价的机会。
5
4
3
2
合作
5
能积极主动地和其他同学开展合作学习,能够相互协作、互相帮助,共同提高。
5
4
3
2
探究
5
通过探究活动获取知识、训练技能,学习科学研究的方法,形成科学的态度、观念。
5
4
3
2
参与
程度
广度
5
各类学生都能积极地参与到课堂教学的每一个环节中来。
5
4
3
2
深度
5
学生通过有关学习活动能够解决一些有一定难度的深层次问题。
5
4
3
2
学习
效果
知识技能
10
学生对有关知识、技能的学习符合课程标准的要求,能在学习中生成新的问题。
10
8
6
4
能力
15
学生通过参与教学活动,科学探究能力、合作能力、信息搜集处理能力、实践创新能力等得到发展和提高。
15
12
9
6
情感态度
10
学生的学习兴趣浓厚,积极参与各种学习活动,学习的信心增强,逐步形成良好的学习习惯和科学的价值观。
10
8
6
4
教师
教学
行为
(25)
教学
目标
5
目标具有纬度和层次,关注生成性目标,并能有效引导学生达成目标,将目标贯穿在教学活动的全过程之中。
5
4
3
2
教学
内容
5
有效利用和开发课程资源,使教学内容贴近生活,符合学生的年龄特点、知识水平和接受能力,能关注学生个体差异。
5
4
3
2
教学
方法
10
为学生创设良好的学习环境,营造积极的心理氛围,注意对学生自律能力和合作意识的培养。
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