农村小学有效教学课堂评价方案（试行）

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3、教师有组织管理学生学习的责任，并具备相应的组织管理能力；

4、必须善于反省自己的教学实践，并从中获取教学经验；

5、教师必须是学习共同体的成员，在成就学生的同时，也成就自己。

在实施评价过程中突出六个“注重”：

1、注重教师评价的信息源，即证据。无论是自评还是他评，都必须以事实作为依据，要在收集好评价证据的基础上施评。教师评价证据包括五方面的内容：第一，对学生和教师行为看到些什么（动眼多观察）；第二，学生和教师这样去做所应做的事（动用放大镜多展示过程）；第三，学生和教师都讲了什么（动耳多倾听）；第四，教师所做事的次数有多少（动笔多统计）；第五，教师在不同活动上话的时间有多长（动表多计时）。

2、注重教师的教学产品即学生发展的情况；

3、重视教师精深专业知识、广博文化知识与必备教育科学知识三者的整合；

4、重视课内教学向课外学习的延伸；

5、重视学生发展与教师发展的同步；

6、重视教师教学评价与“师导师”指导制的结合。

（四）学生发展性评价

《纲要》指出，要“建立促进学生全面发展的评价体系”的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。” 因此，我们不仅在课堂教学中对学生的发展性及时评价，对学生的情感和日常行为，包括品德、兴趣、动机、意识、精神、态度、价值观、行为习惯等进行发展性评价。根据新课程倡导的质性的评价方法，评价时按以下程序进行：学生自定目标和制定自我发展的实施计划---学生努力实施计划

www.16qiuxue.com---建立并充实成长档案袋---阶段性自评和学生之间互评一一期末(或期中)自我评价(写出自评总结)——小组评议---教师收集评价信息与评价对象面谈---多元化评价标准肯定每个学生的进步和发展——写出鼓励性评语。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

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