猜数游戏

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猜数游戏

    猜数游戏
    教学目标
    1.在游戏活动中,帮助学生掌握有关“6”和“7”的加减法.
    2.在游戏活动中,鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考,并培养学生有序思维的能力.
    3.在游戏活动中,使学生不断积累经验,发展他们的数感.
    教学重点
    掌握“6”和“7”的加减法.
    教学难点
    培养学生有序思维的能力.
    教学过程
    一、活动一:师生进行猜数游戏
    (一)猜数“2”或“4”
    1.教师谈话:我们一起玩一个猜数游戏好不好?(教师出示一个磁珠,让学生看看它的大小)猜一猜老师的两只手里一共抓了几个这样的磁珠?
    2.学生猜数,并说出简单的理由.
    3.教师提问:
    (1)老师的手里到底有几个磁珠哪?想不想知道?
    (2)看看老师的左手有几个?(教师把左手的4个磁珠贴在黑板上)
    (3)右手哪?(教师把右手的2个磁珠贴在黑板上)
    (4)有谁猜对了?你怎么知道一共有6个磁珠呀?
    (左手有4个磁珠,右手有2个磁珠,合起来一共有6个.)
    (5)你能用数学算式表示吗?
    2+4=6    4+2=6
    4.教师谈话:还想不想再玩一次?我们还用这6个磁珠,(教师把这六个磁珠摘下,重新握在手里)老师的两只手里都有磁珠,如果告诉你一只手里有几个,你能猜出另一只手里有几个吗?(教师按照学生的意愿出示一只手中的磁珠的数量2或4)谁能猜出我的另一只手中有几个?
    5.教师提问:
    (1)你猜对了吗?你怎么那么肯定你猜对了?
    一共有6个磁珠,老师左手有2个,右手一定有4个.
    (2)能把你的想法用数学算式表示出来吗?
    2+4=6    4+2=6    6-2=4    6-4=2
    6.小结:你们猜得有理有据,所以都猜对了,快为你们的胜利鼓鼓掌吧!
    (二)猜数“3”
    1.我们还用这6个小磁珠,换个玩法好不好?(教师用手捂住3个)猜猜老师用手捂住了几个?
    2.你能用数学算式表示吗?3+3=6    6-3=3
    (三)猜数“1”和“5”
    1.还是这6个磁珠,谁愿意当小老师带大家玩一玩,(教师悄悄地引导请上来的学生捂住1个)猜一猜他捂上了几个?
    1+5=6    5+1=6    6-1=5    6-5=1
    2.你们是不是都很想玩猜数游戏?那同桌的两位小朋友就来一次猜数大赛好不好?
    二、活动二:生生进行“猜数游戏”
    (一)教师谈话:同学们从学具盒里数出7个小珠子,看谁数得快!
    (二)教师说明游戏规则
    一个同学捂,另一个同学猜,并说出算式.如果猜和算式都说对了,就可以从学具盒里拿出一个小珠子,放在盒盖中,表示得一分.比赛结束时,谁得的小珠子多,谁就获得了胜利.
    (三)小组活动.
    (四)你们俩是怎样玩猜数游戏的,结果怎样?
    0+7=7   7+0=7   7-0=7   7-7=0
    1+6=7   6+1=7   7-1=6   7-6=1
    2+5=7   5+2=7   7-2=5   7-5=2
    3+4=7   4+3=7   7-3=4   7-4=3
    (五)小结
    我们一起玩了猜数游戏,玩得高兴不高兴?我们今天又结识了许多算式朋友!这些朋友可以帮助我们做许多事,信不信?
    三、活动三:口算抢答
    3+4=   7-4=   7-3=   7-5=   1+6=   2+5=  
    6-3=   7-1=   7-7=   4+2=   3+3=   1+5=
    四、活动四:找朋友
    (一)出示图片:连一连
    (二)教师提问:看一看,谁看明白了?(把加起来和是7的数连起来.)
    说明:学生在连一连的时候,可能是把两个数相连,有可能是把三个数相连,只要加起来和是7就是正确.
    五、活动五:小老鼠背土豆
    (一)出示图片:老鼠背土豆
    有一天夜里,一只小老鼠实在太饿了,他就到土豆地里偷土豆,你们看他来了.可能会有什么情况发生哪?
    (二)学生自编故事
    你们能把自己编的故事讲给大家听吗?
    (三)能根据他们编的数学故事列出数学算式吗?
    0+7=7  7+0=7  7-0=7  7-7=0
    1+6=7  6+1=7  7-1=6  7-6=1
    2+5=7  5+2=7  7-2=5  7-5=2
    3+4=7  4+3=7  7-3=4  7-4=3
    (四)小结:看到你们这么聪明、能干,小老鼠自己却不劳动,偷东西吃,心里非常难过,他表示以后一定改邪归正,自食其力.
    教案点评
    本节课最大的特点就是数学游戏贯彻于课堂教学活动中,它好比强大的磁场,最大限度的激发着学生的学习兴趣,吸引着孩子们主动地参与。
    “小老鼠背土豆”这一活动,极具开放性。教师在教学时,让学生充分发挥想象,编数学故事,针对数学故事中的不同情节,列出相应的数学算式,并说明含义。这样一道题变成了一组题,克服了僵化的只看表面现象的思维弱点,使不同的学生的思维受到了熏陶和感染,从质上有了一次飞跃,养成了全面的、合理的、发展的眼光看问题,逐渐形成了良好的思维品质。
    探究活动
    夺金牌
    游戏目的
    提高学生的计算能力、竞争意识及集体观念.
    游戏规则
    1.由教师或学生将比赛题目写在一块黑板上,并在最上面放上精制的金牌.
    2.比赛分两组同时进行,每组10人参赛,一组做上边10题,另一组做下边10题,一
    人做一题.
    3.两组都从塔底开始做,一直到塔顶.
    4.学生做题时能口算的可直接写得数.后面的同学如发现前一位同学计算错误,允许先订正,再算自己该做的题.
    5.算得快且正确率高者得金牌.
    注意事项
    1.此游戏宜安排在新知系统认识之后,比赛可以根据教学需要编制,还可以让参赛的学生互相出题.
    2.为公平合理,一轮比赛后,可交换比赛题目再赛一次,以两次的总分决胜负.
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