（土地的誓言）教学设计

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    教学目标: 
    1.有感情地朗读课文,品味富有激情的语言。
    2.体会作品热爱故土、热爱祖国的情感。
    3、培养、强化学生的爱国情感。
    教学重点: 
    1、 流畅、有感情地朗读课文。
    2、 感知课文内容,把握作者的思想感情。 
    教学难点:
    揣摩、欣赏精彩段落和语句。
    课时安排:
    1课时
    过程设计:
    导入(出示课件:名句)
    1.以有关土地的名句导入
    2.给学生讲个关于土地的小故事,让学生意识到土地于人类的重大意义。
    二、介绍写作背景
    1.(出示课件:“九.一八”事变相关图片)
    9.18——记住这个写满屈辱与悲愤的日子。
    让学生结合历史知识说说“九.一八”事变。
    2.、播放《松花江上》,加强情感共鸣。
    三、整体感知内容,体会情感
    1.教师配乐范读,学生评价
    2、学生自由朗读
    要求:
    带着问题选择自己喜欢的句子朗读、体会:
    (1) 你感受到了作者怎样的情感?
    (2) 哪些地方让你深受触动?
    3、出示课件
    根据大屏幕的提示,让学生深情地说、读
    “告诉你,我最喜欢读————
    读到这儿,我的心情是            的,
    我仿佛看到——
    听到——
    嗅到——”
    四、品读赏析,深入探究
    出示课件1:这是一块(        )的土地?
    每一个言语背后都有一颗诚挚的心,端木蕻良为之付出如此浓烈而炽热的情感的土地究竟是什么样的呢?
    (1)快速阅读全文,找出具体描写土地的语句。[速读]
    学生快速找出,明确:“我想起那参天碧绿的白桦树,……原野上怪诞的狂风”和“在故乡的土地上,…………多么美丽,多么丰饶”
    (学生可能会得出这样的一些结论:丰富的、富饶的、神奇的、奇妙的、美丽的、美好的、生机勃勃的、充满活力的……)
    (2)师追问:如此()()()()的土地,我们应用怎样的语气才能读出其中所蕴含的感情呢?
    师根据回答总结明确:赞美、热爱、自豪、思念……的语气
    女同学深情地朗读
    出示课件2:这是一块让“我”(        )的土地?
    学生分小组交流,并推荐代表展示交流结果。
    出示课件3:面对土地“我”发出了这样的誓言——
    昔是的土地是那样的美丽、富饶、神奇;昔日的生活是那样的幸福、美好,可是现在,这块土地到处是战火纷飞,到处是日寇的暴行,多少人背井离乡,多少人妻离子散,又有多少人流离失所,富饶、神奇成为过去,幸福、美好也只能留在回忆中。(擦去板书)三千万东北同胞在日本侵略者的铁蹄之下成了亡国奴,哀号声不绝于耳。谁无父母,谁无妻儿,面对同胞惨遭杀戮,作为一名中国人,作为一名满腔热血的青年作家,端木蕻良面对家乡的土地,究竟发出了什么样的誓言?
    男同学深情朗读,女同学深情朗读。
    五、拓展升华:
    出示课件:艾青的《我爱这土地》
    学生深情地朗读作结(配乐)

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