（土地的誓言）教学设计9

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    [教师适当的进行下一个环节“创新写作”]
    师述:别人的作品异彩纷呈,想不想让别人也欣赏一下自己的作品。要想创作观察想象是第一要素。从刚才我们读到的优美景色分析,我们感觉作者好像站在某高处俯瞰黑土地而得到的印象,现在我们闭上眼睛,感受:坐在一架直升飞机在奈曼旗土地上空飞行,你看到那些景色或物产,请大家从你到过奈曼的地方的所见所闻或自己的家乡的景色物产,汇报出来
    生:思考、讨论 与同学交流发言后,纷纷发言:“坐在直升飞机上,我看到连绵挺拔的青龙山,那盛产麦饭石,生产水泥。空气清新景色优美,”“我们这里的水稻销往全国各地,大粒黑、小绿豆出国呢!”(众生笑)“飞机飞到我们家……别笑,我们家住在兴隆沼,那有麻黄草” “我飞过明仁上空看到养牛一条街,家家成群的牛膘肥体壮”“西辽河从我们村北流过。”“还有,还有……”
    师述:既然还有,那就让你的妙笔生花吧,将我们美丽的家乡生动的描绘出来吧!抒发我们拥有自己的家园自豪的情感。学生唱《奈曼旗旗歌》。
    (师出示投影片)
    提示:
    (1)、题目自拟
    (2)、范围可在内蒙古自治区内
    (3)、可仿写(本文、歌词、诗、散文等),抒发热爱祖国热爱家乡的情感。
    (4)语言简洁生动流畅
    品味鉴赏:写后修改朗读自己的作品,师生鉴赏评论。
    学生作品偶拾:
    短诗:
    啊!奈曼,
    我的故园,
    你像腾飞的运动员。
    陡峭的青龙山,是你冷峻的脸;
    101国道这根坚实的脊梁啊,
    支撑你永远向前;
    葱绿的兴隆沼是飘动的披风,
    那漫漫沙漠留下你奔跑的足迹
    ……
    仿写《同一首歌》:
    王府的院落告诉我,你曾怎样走过,
    青龙山的连绵,我触到你的脸。
    国道的穿过,是你跳动的脉搏。
    奔腾的辽河水,告诉我你不甘示弱。
    我们是鲜花,会将你装扮,
    愿你像东方的太阳永远不落。
    优美片段:
    ……
    我认为我的家乡是因为吕明仁烈士的热血洒在这片土地上的缘故,才更富饶美丽;
    你看:村口那棵大榆树,挂满一丛丛嫩绿榆钱儿;那片清水塘,成群鹅鸭浮游欢叫;小伙伴吓跑鸡群捉迷藏的打谷场,那夏日游泳、摸鱼、为稻田灌溉的小河,都构成了最美丽的景色。
    ……
    教学反思
    通过这节课我深刻的认识到:
    一、语文与其他学科紧密相关。
    《土地的誓言》这篇课文的学习,没有历史、音乐、地理学科的辅助学生很难接受,单纯在语文学科范围内学特别枯燥无味。通过教师设计课前巩固翻阅历史知识,才能让学生了解东北三省,头脑中有印象及沦陷的历史经过,课中很好的体会被沦陷人民的心情和感受;引课时让学生接触地理知识,了解我们通辽市历史上归吉林省管辖,引起学生的好奇心,激发学生的学习兴趣。教师在平时看到学生不愿读书、写作业,却有兴趣唱歌、抄歌词,故与音乐老师借资料给学生,投其所好,课上让其唱、读,给其一个施展才华的空间,顺理成章的引导他们去写作,使其有内容可写,有格式可依。音乐的旋律使学生精神愉快,不知不觉中促使他们愿学、乐学、爱学、学好。
    二、教师在课堂中的角色是导演
    教师在课前周密的设计环节固然很重要,但是实施是关键,它关系到一节课的成败。本课教师设计的环节,都将学生自然推倒演员的位置上,教师的不适时机的引导,教师的配乐朗读,将学生导入遥远的战争年代,让学生进入角色;让学生自主合作探究,教师有引导学生入境,将课文的内容清楚的理解;根据课文内容进行发挥创新写作,教师时刻用生动的语言感染学生,让学生动起来,活起来,尽情表演,收到了意想不到的效果。
    三、学生“自主合作探究”学习尤为重要
    本篇课文结构清晰、语言生动,如按旧的教学模式教师灌输,学生无味的听讲,这节课只能讲结构层次,语言特点,学生接收的效果可想而知。教师采用“自主、合作、探究”学习,发挥学生的主观能动性,使整篇课文仅用二十五分钟左右时间,这样,留给学生更广阔的空间进行创新写作,培养学生的动手能力,激活思维,提高写作水平。所以“自主、合作、探究”式学习模式发挥了重要作用,值得推广。

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