比多少

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比多少

    教学内容:教科书第6~7页内容及第8页“做一做”,练习一中第1~4题。
    课  型:新授课(多媒体教师)
    教学目标:
    1.使学生初步认识一一对应,知道“同样多”的含义;初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道多、少的含义。
    2.通过听童话故事,培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。
    3.使学生通过操作、观察,初步体验数感,激发学生学习数学的兴趣,体验合作学习的乐趣。
    教具准备:录音机、磁带,实物投影仪,小兔头图片,小猪头图片,砖头图片,木头图片。
    学具准备:铅笔、橡皮、梨片图、苹果图、三角形、圆片、花朵片各若干个。
    教学过程:
    一、听故事,提问题
    故事:三只小猪长大了,要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子,二哥盖了一间木头房子,小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了,他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天,来了一只又饿又渴的大灰狼,他先来到大哥的房子前,使劲一吹,大哥的草房子给吹倒了,大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹,结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法,哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹,砖头房子一动也不动。后来,三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说:“还是砖头房子最坚固。”
    这一天,天气可好了,河里的小鱼高兴地在水里游来游去,咦!为什么那边的草地上那么热闹?小鱼“哗啦”跳出水去一瞧,哦,原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖,干得可欢呢!小房子很快就盖好啦。那边的石桌上放着许多好吃的,肯定是热情好客的小兔招待小猪的。
    1.教学“同样多”。
    教师:同学们,今天想给你们讲个故事,想听吗?这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。
    教师放录音《三个猪兄弟》,听后回答。(一边看书一边回答。)
    (1)三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?
    进行德育教育:团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。
    (2)图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?
    学生一边回答,教师一边贴小兔头图片、砖头图片。
    (3)一只小兔搬一块砖,有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?
    学生回答后教师说明:一只小兔对着一块砖,没有多余的小兔,也没有多余的砖头。我们就说:小兔和砖头同样多。(板书:和同样多。)
    学生模仿说一遍。不要求学生和来势说得一模一样,只要能完整说明意思即可。
    (4)图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)
    2.操作。(教科书第8页“做一做”第1题)
    (1)教师引导学生摆“同样多”。
    教师摆六块橡皮后,请学生对着橡皮摆铅笔,要求铅笔和橡皮摆得同样多。
    指1名学生到投影仪上摆,其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。
    (2)全班学生独立摆“同样多”。
    在梨片(5个)下面摆苹果片,摆的梨片要和苹果片同样多。
    教师和学习有困难学生一起摆弄,以增强学生学习数学的信心。
    摆好后回答:梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片……有没有多余的。梨片和苹果片怎样呢?
    3.教学“多些、少些”。
    (1)图上有几只小猪?一共有几根木头?
    学生一边回答教师一边贴小猪头图片,木头图片。
    (2)一个小猪头对着一根木头比,最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪多还是木头多?谁多谁少?
    学生交流后请小组长代表回答。教师板书:多、少。
    教师说明:木头多、小猪少,我们还可以说木头比小猪多,小猪比木头少。
    学生模仿说出谁多谁少,谁比谁多,谁比谁少。
    (3)图上还可以比什么?(随意比较)
    4.操作。(“做一做”第2题)
    全班同学动手操作,1名同学到投影仪上操作。
    (1)第1行摆5个△,在△下面摆○,△要比○多1个。第2行摆几个○?
    (2)第1行摆4朵红花,摆的黄花比红花少1朵,第2行摆几朵黄花?
    二、运用新知
    教科书练习一第1~4题。
    1.第1题:左图是猴子多,右图是骨头多。(避免学生产生思维定势)
    2.第2题:学生观察,看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长,但疏密不同,进而判断摆的密的鸭子的只数多些,而公鸡只数少些。
    3.第3题:学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上,只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些,反之,就少些。
    4.第4题:此题是在同一排中比较多少,当第5次循环出现珠子时,只出现了一个黄色珠子,所以黄珠子多而红珠子少。
    三、总结
    教师:今天我们学习了“比一比”,知道在比较时,一定要一个对着一个比,就会得到正确的结果。
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