上下、前后 教学设计

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上下、前后 教学设计

    教学目标:
    1、能辨认上、下、前、后这些方位,并用这些方位来描述物体的相对位置。
    2、能将自己所学知识运用于生活实际,初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。
    3、积极主动地参与位置与方向的认知过程,体会位置和方向在生活中的价值,发展学生积极学习情感体验。
    4、锻炼学生的口头表达能力。
    教学重点、难点:
    正确辨别上、下、前、后的位置关系,体验其相对性。
    教具准备:
    挂图、小动物贴图。
    教学过程:
    一、联系生活,揭示课题:
    师:谁能告诉大家,在你的课桌上面放的是什么,桌子下面又有什么?
    学生自由说。
    师:谁能帮老师数一数,你前面有几位小朋友,后面呢?
    学生汇报。
    板书课题:上下、前后。
    二、新课
    1.  上、下
    出示主题图,师:这是某个城市的跨江大桥,你们看,多宏伟啊,谁能把自己从图上看到的情景说一说?
    让学生用自己的话对主题图进行描述,并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。
    学生独立完成课本的填空。
    联系生活实际,学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。
    2.前、后
    让一组学生排成一纵队,指名描述小伙伴的位置,学会用“前”、“后”来准确描述。
    在黑板上贴出小动物贴图,让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置,指名说。
    三、集体游戏:
    1. 一切行动听指挥:
    请几名学生在教室内随意走动,当教师说“停”时,向全体同学说一说自己所在的位置,要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。
    2.画鼻子:
    在黑板上画一动物头像,让学生轮流给小动物添上鼻子,做游戏的学生需
    蒙上眼睛,其他学生可用所学方位词提醒该同学,让其顺利添上鼻子。
    四、全课小结:
    今天学习了什么内容?
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