长春市第一实验小学绩效工资发放方案

三、巧妙地设置小目标　　

我所说的“小目标”，就是“跳一跳，够得着”的目标，不跳就可以随便达到的目标，调动不起喜欢竞争的同学们的积极性；而要求太高的目标，即使目标好，也由于“够不着”而使学生失去信心。因此在管理班级伊始，先从地一点的要求开始，有布置，也有检查，严肃认真，这样，一步一个脚印，就会走向期望的目标。目标的制定还要一步比一步高，执行的过程中必须要认真、严格，使学生们在一次次的努力中得到锻炼。　　

四、一视同仁地对待学生　　

现实工作中，个别老师在对待学生的问题上容易违背这一原则，他们常常把好学生视如掌上明珠，百般爱护，对他们身上的缺点、错误，“体谅”、“宽容”，甚至认为是“可爱的毛病”，而对后进生的缺点、错误，则不分青红皂白，劈头盖脸的很训，甚至语言组俗，深深的伤害了学生的自尊心，有时，即使某位后进生做了好事，往往也认为是偶然的，对此不屑一顾。由于老师主观上不公平，导致客观上的不公平，因此，造成的后果只能是：好学生高傲自负，后进生破罐子乱摔。针对这些，我认为对所有学生都不偏不袒，一视同仁，有错误缺点，再好的学生也要批评；做了好事，后进生也要表扬。当然，公平原则不是很好掌握的，它需要师生相互了解，只有这样，我们的工作才会取得学生、家长的认可。　　

总之，班主任工作是科学，也是艺术，它是教育过程中的重要环节。班主任工作的对象是情感、有血有肉的活生生的学生，随着他们年龄、身体的增长，他们的思想观念、道德意识都不同程度的在发展和变化，因此，班主任仅抓教学而忽视教育改革：仅有埋头苦干的精神而不去加强教育艺术的探索，是不能适应教育形式的发展变化的。我们班主任老师都在呕心沥学地忘我工作，就有必要探讨一下教育艺术，使自己的工作方法更上一层楼。

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